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学校如何为学生未来做准备

■对话名家·校长看世界②

安德烈亚斯·施莱克尔经济合作与发展组织(OECD)教育与技能部部长,OECD秘书长教育政策特别顾问,国际学生评估项目(PISA)创始人,成人技能调查(PIAAC)、国际教学调查(TALIS)等国际大型测评项目的领导者。

辛涛教育部基础教育质量监测中心副主任,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心常务副主任,教授,博士生导师,兼任第十届国家督学。

精彩观点

?这是一个后真相时代,真实并不是不可替代,信息的病毒式传播比信息本身的质量更重要;这是一个信息丰富但人们疏于分辨的时代,社交媒体放大我们各自的想法,并使我们忽视其他不同的观点和视角。

?学生最为核心的素养是阅读素养、计算素养、健康素养与数字化素养。这四类素养蕴含着三类更深层的能力,包括创造新的价值、协调矛盾和困境、承担责任。

?贫穷和学习成绩之间并没有确定的联系。

?将教师资源与需求相匹配,这是教育高质量的关键之一。

?改革给学生创造了更多的空间,创造了更多的关注点。

?要让改革成为学校的一种文化。

2018年10月26日至27日,有着“PISA之父”称号、被誉为“全世界的校长”的经济合作与发展组织(OECD)教育与技能部部长安德烈亚斯·施莱克尔(AndreasSchleicher,下文简称“施莱克尔”)做客北京师范大学,参加第五届教育监测与评估国际研讨会。与会期间,教育部基础教育质量监测中心常务副主任辛涛教授与其就当前培养怎样的学生、教育质量和公平、教育改革如何推进等问题进行了深入对话。——编者

面向未来培养我们的学生

辛涛:为学生未来生活做准备,这是PISA(国际学生评估项目)的重要愿景。关于未来,每个人都会有自己的想象与描绘。在您看来,未来社会是如何的?

施莱克尔:我们可以从很多角度来描绘未来,但是我觉得最为重要的一点便是,我们进入了一个数字化时代。PISA数据显示,在所有参加测试的国家和地区,将近有一半以上的学生都表示,如果不能上网自己会感到难过。网络、计算机、平板电脑等,这些都如同喝水吃饭一样不可或缺。

数字化时代给我们的生活带来了各种机遇与挑战,民主化和集中化、个体化与同质化、权力赋予与权力剥夺等看似相悖的趋势交织在一起。我们需要特别关注两点:这是一个后真相时代,真实并不是不可替代,信息的病毒式传播比信息本身的质量更重要;这是一个信息丰富但人们疏于分辨的时代,社交媒体放大我们各自的想法,并使我们忽视其他不同的观点和视角。

辛涛:正如您所说,我们的社会正在发生巨大的变化。在这样的时代背景下,我们应当培养怎样的学生呢?

施莱克尔:以阅读素养为例,学生现在需要阅读大量数字化文本,需要通过搜索引擎而非百科全书寻找答案,需要对这些文本信息的真假对错做出判断。所以,21世纪的阅读不再是从书中提取知识,而是根据文本建构知识。这时候,重要的不是突出的记忆能力、对内容型知识的掌握,而是如何有效地在浩如烟海的文本中定位信息并对其质量进行评估。

《OECD学习框架2030》对这个问题进行了系统的阐述。在这一框架中,学生最为核心的素养是阅读素养、计算素养、健康素养与数字化素养。这四类素养蕴含着三类更深层的能力,包括创造新的价值、协调矛盾和困境、承担责任。这些能力的养成,需要学生树立期望与目标,真正采取行动,并进行不断的反思。

走向公平而有质量的教育

辛涛:目前,中国对教育公平的问题讨论很多,很多人说“寒门再难出贵子”,研究中也发现学生的家庭社会经济地位对学生成绩有重要影响,对于这个问题,您是怎么看的?

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