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赖高娃:扶孩子跨上骏马走天涯

“我希望我们的孩子像草原上驰骋的骏马一样,努力、自信,奔向未来。”

——赖高娃

小档案:

赖高娃,女,蒙古族,1992年毕业于内蒙古兴安盟师范学校,2014年任兴安盟科尔沁右翼乌兰毛都小学校长,先后荣获“兴安盟优秀教师”“内蒙古自治区民族中小学优秀教师”“内蒙古自治区民族团结进步模范个人”等称号,并获得全国青少年读书活动特别指导奖。

从内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市一路向西北方向出发,当浓密厚实的绿意渐渐变成清新柔和的碧色,脚下的大地像一片波涛起伏的海面向远方无边无际地铺展开来时,就到了乌兰毛都草原。它地处大兴安岭向科尔沁草原和松嫩平原过渡地带,是蒙古族歌曲中传唱的“杭盖”,意为山林中的草地。这里牧民的生活在当地一直比较富裕。然而,除了外出务工家庭,他们很少会把孩子送到旗里去上学,而是选择送到草原腹地的乌兰毛都小学。

“别看我们这是牧区学校,在全旗一直都是有名的好学校,我们的孩子不用跑旗里上学。”在乌兰毛都苏木开宾馆的牧民白音塔拉骄傲地说。乌兰毛都小学始建于1946年,是一所纯蒙古语授课的蒙古族学校。牧民白音塔拉的这份骄傲,对于乌兰毛都小学校长赖高娃来说是一种荣耀,也是一种压力。“我希望我们的孩子像草原上驰骋的骏马一样,努力、自信,奔向未来。所以,我们的学校不能比别人差。”赖高娃说,“学校差了,就像牧场没了草,牧人和马儿是要被迫离开家乡的。”

1 一箭易折 一把难断

赖高娃,兴安盟土生土长的蒙古族姑娘,开朗、大方,高兴或害羞时都会哈哈大笑几声,尽显那来自大草原的爽朗和豁达。1992年,她从兴安盟师范学校毕业后,来到科右前旗大石寨小学任教,2003年调任乌兰毛都小学,当了11年分管教学的副校长,2014年当上了校长。从上任的那一天起,她觉得担子更重了。这所学校有很多辉煌的历史,在赖高娃接任时,各地农村牧区学校办学规模普遍萎缩,但乌兰毛都小学的在校生却持续增加。“老一辈的校长和教师在那么艰苦的条件下,都能把学校办成全旗有名的好学校,在我任期内这学校不能差下来!要不然我怎么能对得起这些孩子、老师和家长?”

“不能差”和“不敢差”,像紧箍咒一样让赖高娃不敢有一点儿松懈。不过她也不胆怯,“我一个人可能不行,但我们整个班子和老师们都团结一心,就肯定能行。”她说。

于是,凝聚人心从每周一次的例会开始。每周日下午3点,赖高娃都会准时到校,独自在办公室认真做一个周的工作计划。可第二天例会时,她不会先发言,而是让每个班子成员先逐个总结工作、列出工作计划,最后,她对照自己的工作计划逐个补充。“让大家先说,他们就会主动琢磨各自的工作,而不是等着派活儿。”赖高娃解释。就这样,“先听大家怎么说”的会风,延续到学校每一次会议中。

调动起每个人的积极性后,校长肩上的担子轻了不少,但要拧成一股绳,还需要更强的合力。作为一所寄宿制学校,学校教学管理和安全管理工作比普通学校任务繁重。所以,每次工作安排,赖高娃都会刻意让几个部门通力合作。久而久之,日常工作中,各部门不需要提前沟通就能很默契地互相补台。比如教务处组织课间操活动中会顺便帮教导处强调某个班级的卫生问题;后勤主任是女同志,不擅长校园维修工作,政教主任会随时来帮忙。

赖高娃喜欢先听管理干部说,也喜欢听一线老师说。“老师和学生都是学校的主人,学校的事儿,大家都可以提意见和建议,有不同意见我们就一起辩一辩,哪条路最合适就走哪条。”赖高娃说。从2017年年底开始,学校准备全面推行“学本教学”课堂教学改革,工作刚一布置,就有老师来提建议:“老教师教学理念和方法转变得慢,能不能让年轻教师先做,好有个示范。”赖高娃一听有道理,就及时调整改革方案。

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