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办园越来越受到区县政府重视

为了解民众对学前教育的真实需求、期盼和感受,为提高学前教育的整体水平提供科学依据,中国教育科学研究院课题组开展了全国学前教育满意度调查。园长是幼儿园发展的重要责任人,这一群体对教育的满意度直接影响着其工作质量,密切关系着学前教育的优质发展。

基于此,课题组开展了以全国各级各类幼儿园园长为对象的调查。调查采用多阶段抽样方法,按照国家—省区市—区县—幼儿园抽取样本。调查覆盖全国31个省区市、240个区县,收回有效问卷1243份。调查工具为自编园长教育满意度问卷,调查内容包括区域发展、园所发展、个体发展、政府保障、管理服务、社会环境6个维度,问卷采用7点记分,每个题目最低分为1分,最高分为7分,调查结果用百分制的满意度指数表示,分值越高表示幼儿园园长的满意度越高。

园长的教育满意度略高于中小学校长

幼儿园园长的总体满意度指数为69.95分,高于义务教育学校校长的68.69分和高中校长的59.92分(见图一)。进一步分析可见,尽管园长的满意度总分略高些,但各项得分不同。园长在区域发展(72.95)、政府保障(66.43)、管理服务(71.55)、社会环境(71.70)4个方面略高于或明显高于校长得分;而在园所发展(69.12)和个体发展(66.41)两个方面,却接近或低于校长的得分。这表明园长对本区县学前教育的发展状况、近年来政府对事业发展的保障、各方面的管理服务和社会环境氛围方面都比较满意,满意程度都高于校长;相比较而言,园长在区域发展、管理服务和社会环境3个方面的满意度更高,都高于校长7个分值以上。然而,园长在园所发展方面的满意度与校长基本接近,而这一项在校长的各项满意度中却是最高的,这也说明园长对幼儿园发展的满意度并不低。满意度最低的是个体发展,不仅在6项中得分最低,而且还低于校长得分近3个分值,可见,园长在个人发展机会和相关条件保障与支持方面,比校长有更多期待和诉求。

园长对本区县学前教育发展状况的满意度最高

在区域发展、政府保障、管理服务、社会环境、园所发展和个体发展6个方面,园长对本区县学前教育的发展状况满意度最高。园长普遍认为,经过两个阶段学前教育三年行动计划的推进,当地学前教育得到较快发展,学前三年入园率快速提高,学前教育的普惠性程度明显提高,园长对本地幼儿园规划布局的合理性、幼儿园保教质量等各方面都比较满意,增强了对学前教育事业的信心。

与此相关联,园长对社会环境、管理服务的满意度也都在71分以上,说明园长明显地感受到近年来社会各界对学前教育的重视与支持。特别是2012年以来,教育部启动并连续7年实施全国学前教育宣传月活动,采用多种方式广泛深入宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》,不仅引导和支持园长教师理解儿童年龄特点及科学保教规律,而且普遍提高了家长乃至社会对学前教育和幼儿的理解与支持,营造了良好的社会氛围。在管理服务方面,园长普遍认为幼儿园周边环境的综合治理、行政部门的督导评估、与当地政府部门的沟通渠道、教研员对幼儿园的指导等都更有效了。这也直接反映了二期、三期学前教育行动计划的效果。

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